課程內容的發展

課程主題如果屬於精準型, 課程設計重點相對容易抓，外部的學員期望跟內部設計講師產出的目標多半會是相吻合。
課程主題範圍很大，外部學員的期望值多半是架構在課程題目跟講師資歷,內部是講師在發展課程中往往會面對一個挑戰。

困難往往會是時間。

因為主題的範圍大，因此講師必需從這樣的範圍之中找出單一個點或二個點來進行課程發展。
課程的進行一定要先進行破題，破題很重要，特別是針對範圍大的主題特別重要，如果不先進行破題，等上完後你問學員的課程目的，學員往往答不上來。

還有學員課程結束後會來跟你說, “老師,你很有經驗講得很好,但是為甚麼要這樣做呢?”

減少課程破題的時間,主要礙於課程目的產出的設計。前半段破題的時間少了，後半段的時間就會增加。且還要考慮課程進行中間還有一些引導的過程是不可或缺的。

多半只能在有限時間、課程內容、課程目的、結果產出，盡量取得一個可行的平衡點。

 

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 蔡豐全

[現任]

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