二.團隊接力

考驗是主辦單位的規劃力，時數經常是一,二百小時以上。單一講師課程只是眾多課程中,其中一個模組之一。
萬一課程規劃不理想，即使單一講師表現不俗，也會受到影響。

這類型課程，講師和學員的關聯性也不強，因為多數課程受限於實際，同講師的安排多半會是連續幾堂，該名講師只要負責好本身課程內容即可。

模組化課程安排都是以主題和講師專長為主，從課程學習性當出發點，講師掌握學員學習情緒掌控會偏弱。

三.全馬比賽

這類型課程講師壓力就很大，因為這類型課程時數是中等，少則二三十小時，多則會到四五十小時。又因上課者的身份，課程從一個月到兩個月，次數可能從八次到十六次不等，全部由一名講師負責。

講師除了授課之外，要照顧到學員學習情緒，也要辦演啦啦隊的角色去鼓勵學員。

課程安排很難都在維持在peak,同班學員能力也有高下之分,在課程上學習速度較慢者，有跟不上的焦躁；學習快的，有怎麼還在這的煩燥。

講案例時，有人希望盡早實作。實作時，又有人覺得能不能多講市場案例。

這些現象都要去調和，且去關心學員的學習情緒，處理好這些非跟課程知識性有直接關聯的事務後，會覺的上起來就很輕鬆了。